Đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên phổ thông
Tiêu chuẩn 1: Phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống | ||||||
Tiêu chí | Mức điểm | Minh chứng | ||||
Tiêu chí | Tên tiêu chí | 1 | 2 | 3 | 4 | |
1 | Phẩm chất chính trị | MC1 : Hồ sơ thi đua nhà trườngMC2 : Hồ sơ kiểm tra nhìn nhận giáo viênMC3 : biên bản góp ý giáo viên của tập thể lớp
MCK: Bạn đang đọc: Đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên phổ thông – Giáo dục đào tạo đạo đức lối sống hoạt động HS triển khai theo đường lối chủ trương của Đảng, chủ trương, pháp lý của nhà nước ( ATGT, ANTT … ), chấp hành mọi nội quy, pháp luật của nhà trường .- tham gia vừa đủ những buổi tuyên truyền hoạt động : ATGT, học tập và làm theo tấm gương đạo đức TP HCM … . |
||||
2 | Đạo đức nghề nghiệp | MC1 : Hồ sơ thi đua nhà trườngMC2 : Hồ sơ kiểm tra nhìn nhận giáo viênMC3 : biên bản góp ý giáo viên của tập thể lớp | ||||
3 | Ứng xử với học sinh | MC3 : Biên bản góp ý giáo viên của tập thể lớpMCK :- Hồ sơ lý lịch HS- Đơn xin miễn giảm những khoản cho HS có thực trạng khó khăn vất vả .- Hồ sơ xét học bổng cho HS- Biên bản hoạt động và sinh hoạt lớp | ||||
4 | Ứng xử với đồng nghiệp | MC1 : Hồ sơ thi đua nhà trườngMC2 : Hồ sơ kiểm tra nhìn nhận giáo viênMCK :- Biên bản hoạt động và sinh hoạt tổ- Biên bản nhận xét giờ dạy- Tham gia vừa đủ những buổi họp tổ, họp GVCN, hoạt động và sinh hoạt chi đoàn GV … | ||||
5 | Lối sống, tác phong | MC1 : Hồ sơ thi đua nhà trườngMC2 : Hồ sơ kiểm tra nhìn nhận giáo viênMCK :- Trang phục nhã nhặn, mô phạm- Tác phong chững chạc- Đeo thẻ viên chức- Giáo dục đào tạo đường lối, lối sống cho HS, đặc biệt quan trọng so với lớp chủ nhiệm- Có kế hoạc chủ nhiệm chi tiết cụ thể đơn cử | ||||
Tiêu chuẩn 2: Năng lực tìm hiểu đối tượng và môi trường giáo dục | ||||||
6 | Tìm hiểu đối tượng giáo dục | MC1 : Hồ sơ thi đua nhà trườngMC2 : Hồ sơ kiểm tra nhìn nhận giáo viênMCK : – Lý lịch HS trong sổ điểm lớn – list số điện thoại thông minh của PHHS – sổ theo dõi nề nếp lớp – phiếu liên lạc | ||||
7 | Tìm hiểu môi trường giáo dục | MCK: thu thập thong tin từ học bạ, từ cha mẹ PHHS, cán bộ lớp | ||||
Tiêu chuẩn 3: Năng lực dạy học | ||||||
8 | Xây dựng kế hoach dạy học | MC1 : bản kế hoạch dạy học, bài tập soạn bộc lộ giải pháp dạy học phát huy tích cực của học viênMC2 : Các loại sổ sách theo pháp luậtMC3 : Biên bản nhìn nhận bài lên lớp của tổ trình độMC4 : Hồ sơ nhìn nhận giáo viênMC5 : Đề kiểm tra, nhìn nhận, ngân hàng nhà nước bài tập và câu hỏi bài tập
MC6 : Bài kiểm tra, bài thi tác dụng học tập, rèn luyện của học viên |
||||
9 | Bảo đảm kiến thức môn học | MC3 : biên bản nhìn nhận tiết dạy của tổ trình độMCK : – Giáo án, đề kiểm tra | ||||
10 | Bảo đảm chương trình môn học | MC1 : Giáo ánMC5 : đề kiểm traMC6 : Sổ điểm cá thểMC3 : Biên bản nhìn nhận tiết dạy của tổ trình độMCK : kế hoạch cá thể, phiếu báo giảng | ||||
11 | Vận dụng các phương pháp dạy học | MC1 : Giáo ánMC3 : biên bản nhìn nhận tiết dạy của tổ trình độMCK : phiếu dánh giá tiết dạy khá trở lên | ||||
12 | Sử dụng các phương tiện dạy học | MC1 : sử dụng tốt những vật dụng dạy họcMC2 : Soạn giảng thành thạo giáo án điện tửMCK : sử dụng thành thạo mạng internet tìm kiếm tài liệu thông tin giáo dục … . | ||||
13 | Xây dựng môi trường học tập | MC3: biên bản đánh giá tiết dạy của tổ chuyên môn | ||||
14 | Quản lí hồ sơ dạy học | MC2 : Có đủ loại hồ sơ theo lao lýMCK : Có máy tính cá thể, có những file dữ liệu lưu giữ thong tin lý lịch học viên, diểm, giáo án, kế hoạch cá thể | ||||
15 | Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh | MC5 : Đề kiểm tra, nhìn nhận, ngân hàng nhà nước bài tập và câu hỏi bài tậpMC6 : Bài kiểm tra, bảng điểm của học viênMCK : Phiếu liên lạc điện tử, bảng điểm tác dụng học tập của học viên trong năm học có sự biến hóa | ||||
Tiêu chuẩn 4: Năng lực giáo dục | ||||||
16 | Xây dựng kế hoạch các hoạt động giáo dục | MC1 : Bản kế hoạch chủ nhiệmMC2 : Các loại hồ sơ, sổ sách chủ nhiệmMC3 : Hồ sơ kiểm tra nhìn nhận giáo viênMC4 : Sổ chủ nhiệm, biên bản hoạt động và sinh hoạt lớp | ||||
17 | Giáo dục qua môn học | MC3: Hồ sơ kiểm tra dánh giá giáo viên | ||||
18 | Giáo dục qua các hoạt động giáo dục | MC1 : Bản kế hoạch chủ nhiệmMC3 : Hồ sơ kiểm tra dánh giá giáo viên | ||||
19 | Giáo dục qua các hoạt động trong cộng đồng | MC1 : Bản kế hoạch chủ nhiệmMC3 : Hồ sơ kiểm tra dánh giá giáo viênMCK : Cho những tổ làm vệ sinh phòng học, trồng cây xanh … | ||||
20 | Vận dụng các nguyên tắc, phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục | MC1 : Bản kế hoạch chủ nhiệmMC7 : Sổ chủ nhiệm, biên bản hoạt động và sinh hoạt | ||||
21 | Đánh giá kết quả rèn luyện đạo đức của học sinh | MCK : Họp xếp loại học sinh toàn trường, bảng xếp loại thi đua | ||||
Tiêu chuẩn 5: Năng lực hoạt động chính trị giáo dục | ||||||
22 | Phối hợp với gia đìnhhọc sinh và cộng đồng | MC3 : Ý kiến cha mẹ cha mẹ thong qua những cuộc họp CMHS .MCK : Sổ liên lạc điện tử, phiếu liên lạc, list số điện thoại thông minh PHHS . | ||||
23 | tham gia các hoạt động chính trị, xã hội |
MC1: Hồ sơ đánh giá giáo viên. MCK.Hồ sơ nhìn nhận đoàn viên của chi đoàn giáo viên , |
||||
Tiêu chuẩn 6: Năng lực phát triển nghề nghiệp | ||||||
24 | Tự đánh giá, tự học và tự rèn luyện | MC1. Hồ sơ tu dưỡng tự tu dưỡngMC4. Hồ sơ nhìn nhận giáo viên của nhà trường | ||||
25 | Phát hiện và giải quyết vấn đề nảy sinh trong thực tiễn giáo dục | MCK. Sổ tích lũy kinh nghiệm, biên bản họp tổ, các chuyên đề phụ đạo học sinh yếu kém |
Source: https://evbn.org
Category: Giáo Viên