BÀI THUYẾT TRÌNH THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI TIỂU HỌC – Tài liệu text

BÀI THUYẾT TRÌNH THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI TIỂU HỌC

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (31.13 KB, 2 trang )

BÀI THUYẾT TRÌNH THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP TRƯỜNG
NĂM HỌC 2020- 2021
“ MỘT VÀI PHƯƠNG PHÁP ĐỂ DẠY TIN HỌC CÓ HIỆU QUẢ HƠN CHO HỌC SINH”

Họ tên giáo viên dự thi: Trần Thị Dương Hà
Giáo viên giảng dạy mơn Tin học

Nhận thức được vai trị của tin học và sự cần thiết của việc đổi mới dạy và học tin
học. Trong suốt thời gian giảng dạy, tôi luôn tìm tịi, học tập nghiên cứu để nâng cao năng
lực chuyên môn và đổi mới rất nhiều trong phong cách giảng dạy của mình để học sinh
u thích mơn học này vì bản chất mơn này rất khơ khan. Có rất nhiều cái mới tôi đã và
đang áp dụng và từng bước mang lại hiệu quả. Hôm nay tôi xin được trình bày bài thi
thuyết trình của mình : “Một vài biện pháp thu hút học tập Tin học cho học sinh”
– Ngay từ bài học đầu tiên trong chương trình học Tin học, giáo viên phải xác định
rõ cho học sinh nhận biết các bộ phận của máy tính và tác dụng của các bộ phận đó bằng
cách cho học sinh quan sát ngay trong giờ giảng lý thuyết. Ví dụ: Bài làm quen với máy
tính (lớp 3) Khi giáo viên giới thiệu bộ phận con chuột, giáo viên phải mơ tả con chuột, có
mấy loại con chuột, trên thân con chuột có những phím nào, chức năng của các phím đó,
tay đặt lên con chuột đó như thế nào
– Học sinh quan sát con chuột, quan sát thao tác của thầy giáo khi sử dụng chuột
trong quá trình học tập.
– Giáo viên biết kết hợp giữa giờ lý thuyết và thực hành sao cho phù hợp, không nên
xem nhẹ giờ dạy lý thuyết thì mới thực hành tốt được cũng như khi học sinh thực hành tốt
thì sẽ hiểu sâu hơn về lý thuyết. Ví dụ: Khi học bài các thao tác với tệp tin văn bản (khối
4). Giáo viên dạy phần lưu văn bản, mở văn bản. khi học lý thuyết học sinh mới chỉ hiểu là
lưu văn bản vào trong máy là để văn bản đó khơng bị mất đi, có thể mở ra được. Nhưng
đến khi thực hành học sinh mới thực sự hiểu rằng khi lưu văn bản đó ln ln được lưu
trữ và tồn tại trong máy, có thể mở ra bất cứ lúc nào để chỉnh, xem và chỉnh sửa. – Giáo
viên nên tận dụng những phương tiện sẵn có của mơn tin học áp dụng vào trong giảng dạy
lý thuyết để học sinh dễ quan sát và nhận biết, giúp cho buổi học thực hành của hiệu quả
hơn.

– Vận dụng trò chơi vào bài học hiệu quả. Đa số các em rất thích vừa học vừa chơi
vì vậy giáo viên sử dụng phương pháp dạy học này lôi cuốn học sinh nhằm tạo hưng phấn
kích thích học sinh hứng thú học tập, tránh nhàm chán. Tơi thường tổ chức các trị chơi
đơn giản vận dụng ôn tập bài học cũ, hoặc phần củng cố kiến thức bài đã học. Trò chơi có
thể được tổ chức theo nhóm, cá nhân hoặc cả lớp cùng tham gia.

Đó là một số biện pháp tơi đã và đang áp dụng để thu hút học tập Tin học cho học
sinh. Ngồi ra một số biện pháp hỗ trợ khơng kém phần quan trọng đó là sự gần gũi với
học sinh, quan tâm đến tất cả mọi đối tượng học sinh và phong cách giảng dạy của giáo
viên.
Trên đây là bài thi thuyết trình của tơi “Một vài phương pháp thu hút học tập Tin
học cho học sinh”. Cảm ơn Ban giám khảo cuộc thi đã lắng nghe!

– Vận dụng game show vào bài học hiệu suất cao. Đa số những em rất thích vừa học vừa chơivì vậy giáo viên sử dụng chiêu thức dạy học này hấp dẫn học viên nhằm mục đích tạo hưng phấnkích thích học viên hứng thú học tập, tránh nhàm chán. Tơi thường tổ chức triển khai những trị chơiđơn giản vận dụng ôn tập bài học kinh nghiệm cũ, hoặc phần củng cố kỹ năng và kiến thức bài đã học. Trò chơi cóthể được tổ chức triển khai theo nhóm, cá thể hoặc cả lớp cùng tham gia. Đó là 1 số ít giải pháp tơi đã và đang vận dụng để lôi cuốn học tập Tin học cho họcsinh. Ngồi ra 1 số ít giải pháp tương hỗ khơng kém phần quan trọng đó là sự thân thiện vớihọc sinh, chăm sóc đến toàn bộ mọi đối tượng người dùng học viên và phong thái giảng dạy của giáoviên. Trên đây là bài thi thuyết trình của tơi “ Một vài chiêu thức lôi cuốn học tập Tinhọc cho học viên ”. Cảm ơn Ban giám khảo cuộc thi đã lắng nghe !

Source: https://leading10.vn
Category: Giáo Viên