Một số biện pháp rèn luyện thói quen vệ sinh hàng ngày cho trẻ mẫu giáo 3 4 tuổi

doc
12

trang

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

ĐỀ TÀI:

“MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN THÓI QUEN VỆ SINH HÀNG

NGÀY CHO TRẺ MẪU GIÁO 3 – 4 TUỔI”

PHẦN MỞ ĐẦU:

Mục tiêu và nhiệm vụ của việc chăm sóc giáo dục trẻ Mầm non là giúp trẻ phát triển toàn

diện về tất cả các mặt: Đức – Trí – Thể – Mĩ . Dạy trẻ có thói quen vệ sinh là một nội dung

góp phần thực hiện tốt mục tiêu và nhiệm vụ đó .

Trẻ sinh ra là một thực thể phụ thuộc hoàn toàn vào cuộc sống và sự giúp đỡ của người

lớn, theo sự phát triển và lớn lên, trẻ thực hiện thành thạo và có kỹ năng, kỹ xảo trong

việc học tập, vui chơi, lao động. Vì vậy, rèn luyện thói quen vệ sinh cho trẻ có tầm quan

trọng đặc biệt, góp phần hình thành kỹ năng sống và những hành vi văn minh trong giao

tiếp, đối nhân xử thế, hình thành nhân cách con người mới XHCN phù hợp với thời đại

CNH-HĐH đất nước. Không những thế, dạy trẻ có thói quen vệ sinh còn góp phần phát

triển thể lực, sức khỏe, thẩm mỹ cho trẻ; trẻ biết giữ gìn bản thân sạch đẹp, quần áo, đầu

tóc gọn gàng; trẻ biết giữ nhà cửa sạch sẽ, thu dọn và cách giữ đồ dùng đồ chơi gọn gàng,

đúng nơi quy định .

Song trong thực tế, trẻ còn nhiều hạn chế về khả năng và thao tác vệ sinh cá nhân như :

Chưa có ý thức giữ vệ sinh môi trường, còn vứt rác bừa bãi, chưa có thói quen rửa tay

trước khi ăn và sau khi đại tiểu tiện, hoặc trẻ chưa biết cách rửa tay, lau mặt… Đây thực

sự là một khó khăn lớn đối với trẻ mầm non nói chung và trẻ MG 3 tuổi nói riêng vì đây

là lứa tuổi trẻ bước đầuvào bậc học mầm non.

Với lòng yêu nghề mến trẻ, tôi luôn trăn trở suy nghĩ để tìm ra những giải pháp giúp trẻ

có sức khỏe tốt, cơ thể phát triển cân đối, hài hòa. Sau một thời gian tìm tòi, nghiên cứu

và thử nghiệm, tôi xin chia sẻ với đồng nghiệp của mình đề tài : “Một số biện pháp rèn

luyện thói quen vệ sinh hàng ngày cho trẻ độ tuổi MG bé (3- 4 tuổi)”.

B. NỘI DUNG:

1. Cơ sở lý luận:

Giáo dục mầm non là cơ sở đầu tiên hình thàng nhân cách con người mới XHCN, những

mầm non tương lai của đất nước: Năng động, sáng tạo, phù hợp với thời kỳ CNH-HĐH

đất nước. Muốn trẻ phát triển toàn diện, trước hết cần chăm sóc trẻ để có một cơ thể phát

triển hài hòa, cân đối, có sức khỏe tốt. Đây là cơ sở, nền tảng ban đầu cho sự phát triển

toàn diện của trẻ .

Muốn hình thành ở trẻ kỹ năng, thói quen vệ sinh tốt yêu cầu đối với cô giáo là cần phải

có kiến thức khoa học nuôi dạy trẻ, nắm được mục đích, yêu cầu của việc chăm sóc giáo

dục trẻ. Bên cạnh đó, cô giáo phải thực sự là người có lòng yêu thương trẻ, coi trẻ như

con đẻ của mình; cô giáo phải có những kế hoạch và biện pháp cụ thể phù hợp với điều

kiện ở trường, ở lớp và đặc điểm cá tính của từng trẻ .

Ngoài ra, cô giáo cần thường

xuyên tổ chức vệ sinh cho trẻ và hướng dẫn trẻ tỉ mỉ các thao tác vệ sinh, cách rửa mặt,

lau mặt, rửa tay, giáo dục trẻ ý thức giữ vệ sinh môi trường …

Thông qua việc dạy trẻ có thói quen vệ sinh cá nhân, giáo dục trẻ biết được mục đích – ý

nghĩa của việc vệ sinh, ích lợi của việc vệ sinh đối với con người . Trẻ nắm được một số

thao tác vệ sinh như rửa mặt, lau mặt, rửa tay bằng xà phòng dưới vòi nước sạch, trẻ biết

giữ gìn cơ thể sạch sẽ, áo quần, đầu tóc gọn gàng … ngoài việc trẻ biết giữ gìn vệ sinh cá

nhân, trẻ còn phải biết giữ gìn vệ sinh môi trường xung quanh như: bỏ rác đúng nơi quy

định, cất giữ đồ dùng đúng nơi quy định gọn gàng,ngăn nắp…

2. Cơ sở thực tiễn :

Trẻ mầm non nói chung, trẻ mẫu giáo 3 tuổi nói riêng có nhu cầu phát triển về thể

chất cũng như trí tuệ, trẻ thích làm theo những công việc của người lớn, đặc biệt là những

việc vừa sức trẻ, tuy nhiên khả năng của trẻ còn nhiều hạn chế nên các kỹ năng và thói

quen của trẻ phụ thuộc nhiều vào người lớn ( bố mẹ, cô giáo).Vì vậy, rèn luyện cho trẻ có

một số kỹ năng, thói quen vệ sinh là đã góp phần rèn luyện kỹ năng sống cho trẻ, hình

thành nhân cách con người và những hành vi văn minh trong giao tiếp, ứng xử . Nhờ vậy,

trẻ sẽ bị ít gặp trở ngại, khó khăn trong cuộc sống hàng ngày .

Giáo dục thói quen vệ sinh cho trẻ sẽ phát triển tính tích cực cho trẻ, khi có kỹ năng vệ

sinh, trẻ sẽ có ý thức giữ vệ sinh thân thể, mặt mũi, chân tay, quần áo, đầu tóc ; trẻ có thái

độ tự giác hơn trong việc đảm bảo môi trường sạch, đẹp, văn minh.

Trong những năm qua việc dạy trẻ có những thói qưen vệ sinh còn nhiều hạn

chế nên có phần ảnh hưởng đến việc chăm sóc giáo dục trẻ .Với yêu cầu nâng cao chất

lượng chăm sóc, giáo dục trẻ, hiện nay trên thực tế có rất nhiều căn bệnh diễn ra hết sức

nguy hiểm, có thể dẫn đến tử vong như bệnh: “ Tay chân miệng”, “bệnh da lạ” Vì vậy

việc dạy trẻ có thói quen vệ sinh là việc làm mà cô giáo mầm non cần phải quan tâm và

chú trọng để góp phần cùng nhà trường thực hiện tốt nhiệm vụ năm học, tiếp tục hưởng

ứng cuộc vận động : “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực.” “Mổi thầy cô

giáo là một tấm gương đạo đức cho học sinh noi theo”

* Thực trạng:

Được sự phân công của Ban giám hiệu nhà trường, tôi phụ trách lớp MG 3 tuổi với

tổng số 36 cháu . Qua thời gian giảng dạy bản thân tôi gặp một số thuận lợi và khó khăn

sau:

– Thuận lợi:

Bản thân có nhiều năm công tác, tích cực tham gia vào các lớp học đào tạo nên

trình độ chuyên môn vững vàng, có nhiều kinh nghiệm trong giảng dạy, là giáo viên giỏi

cấp trường, cấp huyện, nhiều năm liền đạt chiến sĩ thi đua cấp cơ sở, đặc biệt là tham gia

chăm sóc nuôi dạy qua các độ tuổi, và đã có nhiều năm dạy trẻ tuổi MG 3 tuổi nên nắm

rõ đặc điểm tâm sinh lý, khả năng tiếp thu kiến thức của trẻ ở lứa tuổi này .

Đa số trẻ được học qua lớp trẻ 24 – 36 tháng nên bước đầu trẻ đã định hình ra được

hai từ “vệ sinh” để khi cô giáo nói “Các con chuẩn bị đi vệ sinh nào” thì tất cả trẻ xếp

hàng ngay ngắn, trật tự.

Đa số trẻ nhanh nhẹn có thể lực và sức khỏe tốt.

100% phụ huynh đã thực sự quan tâm đến việc học hành của trẻ nên đã chăm sóc và coi

trọng vấn đề vệ sinh, sức khỏe của trẻ, phụ huynh đã đóng góp đầy đủ lệ phí để mua sắm

một số đồ dùng vệ sinh cho trẻ.

Ban giám hiệu nhà trường quan tâm mua sắm bổ sung đầy đủ các đồ dùng như: xô,

chậu,…Đặc biệt công trình vệ sinh đảm bảo đầy đủ nước, sạch sẽ, đảm bảo vệ sinh…

– Khó khăn:

Tuy trẻ ở độ tuổi MG bé đã qua lớp trẻ 24- 36 tháng nhưng ở nhà trẻ cô thực hiện

vệ sinh cho trẻ nên qua độ tuổi 3- 4 tuổi thói quen , thao tác vệ sinh, kỹ năng rửa tay, lau

mặt ở trẻ chưa hình thành. Ngoài ra, do ở độ tuổi còn nhỏ, có những trẻ lần đầu tiên đến

lớp nhận thức, khả năng tiếp thu kiến thức của trẻ còn hạn chế, lại không đồng đều nên

ảnh hưởng đến việc dạy trẻ thói quen vệ sinh của cô giáo .

Đa số phụ huynh là nông thôn nên thời gian để giáo viên và phụ huynh trò chuyện,

trao đổi về tình hình sức khỏe cũng như vệ sinh của trẻ không được nhiều .

Vào đầu năm học , tôi đã tiến hành khảo sát các cháu để nắm bắt tình hình và có kế

hoạch chăm sóc giáo dục trẻ cụ thể kết quả như sau:

Tốt

Khá

Yếu

Nội dung

S

L

Thao tác rửa tay bằng xà

2

phòng

5,5

13,9

14 38,9

15 41,7

Lau mặt

5,5

16,7

12 33,3

16 44,4

Sắp xếp đồ dùng đồ chơi

đúng nơi quy định, gọn 2

gàng, ngăn nắp.

5,5

16,7

13 36,1

15 41,7

S

L

3. Biện pháp thực hiện:

BIỆN PHÁP 1: Lập kế hoạch vệ sinh cho trẻ:

Căn cứ vào đặc điểm tình hình cụ thể ở trường, ở lớp nơi tôi đang công tác; căn cứ

vào đặc điểm tâm sinh lý, khả năng nhận thức và tiếp thu kiến thức của trẻ mẫu giáo 3

tuổi; bước vào đầu năm học mới tôi lập ra kế hoạch giáo dục vệ sinh cho trẻ cụ thể, rõ

ràng. Tôi đặc biệt chú trọng đến kế hoạch trọng tâm và chia đều cho tất cả các tháng

trong năm. kế hoạch đưa ra phải từ dễ đến khó, từ ít đến nhiều và phù hợp với khả

năngcủa trẻ.

Ví dụ :

*Tháng 9: Mua sắm đồ dùng vệ sinh, làm kí hiệu, hướng dẫn trẻ sữ dụng đúng đồ dùng

của mình.

Hướng dẫn trẻ biết một số quy định của lớp như: Nơi để mũ, dép.

Hướng dẫn phụ huynh một số quy định như: Nơi để túi xách, áo, quần , . . .

Hướng dẫn trẻ biết để đồ dùng, đồ chơi ở các góc chơi đúng nơi quy định.

*Tháng 10: Bổ sung một số đồ dùng vệ sinh còn thiếu.

Tiếp tục hướng dẫn trẻ biết một số qui định vệ sinh của lớp

Hướng dẫn trẻ nhận biết kí hiệu về đồ dùng của trẻ.

Hướng dẫn trẻ biết cách sắp xếp các đồ dùng, đồ chơi ở các góc chơi gọn gàng găn

nắp.

*Tháng 11: Trẻ biết các thời điểm cần thực hiện vệ sinh như: rửa tay trước khi ăn, sau

khi đi đại tiện, sau khi chơi xong và nhưng lúc tay bẩn…

Hình thành kĩ năng vệ sinh cho trẻ như: Rửa tay bằng xà phòng dưới vòi nước sạch, lau

mặt, chải đầu….

*Tháng 12: Hướng dẩn trẻ biết giử gìn vệ sinh môi trường…

BIỆN PHÁP 2: Hình thành kĩ năng vệ sinh cho trẻ.

Hình thành kỷ năng vệ sinh cho trẻ là nội dung hết sức quan trọng chính vì thế vào

những ngày đầu năm học tôi luôn chú ý hướng dẩn tỉ mĩ các thao tác vệ sinh hàng ngày

cho trẻ.

Vào mỗi buổi sáng trước khi vào lớp, tôi quan sát thật kỷ xem cháu nào quần áo, đầu

tóc, chưa gọn gàng, mặt mũi chưa sạch sẽ. Tôi chải đầu, buộc tóc, sửa sang quần áo sau

đó dạy trẻ cách rửa tay bằng xà phòng dưới vòi nước sạch, cách lau mặt bằng khăn ẩm.

Ví dụ: Dạy trẻ cách rửa tay, tôi vừa làm vừa giải thích: “Đầu tiên phải làm ướt tay, sau

đó bôi xà phòng vào tay, dùng bàn tay phải rửa mu bàn tay, các kẽ tay, ngón tay rồi đến

cổ tay của bàn tay trái, tương tự rửa bàn tay phải. khi rửa xong rảy nhẹ.

Ảnh minh hoạ: Trẻ thực hiên thao tác rữa tay

Khi lau mặt hướng dẩn trẻ trải khăn giữa lòng bàn tay dùng ngón tay cái và ngón

tay giữa lau mắt, dịch khăn lau mũi mồm, gập khăn lau trán, má, cằm, cổ.

Ảnh minh hoạ: Trẻ thực hiên thao tác lau mặt.

Sau khi điểm danh xong, tôi cho trẻ chơi một số trò chơi dân gian như: “Xĩa cá mè”,

“Nu na nu nống”, mục đích là để kiểm tra vệ sinh trẻ trước khi vào lớp, nếu tay bẩn thì

trẻ phải đi rửa tay.

Ví dụ: Để kiểm tra tay, tôi cho trẻ đọc bài đồng dao: “Xĩa cá mè”, trong quá trình đọc,

một bạn kiểm tra còn các bạn khác xòe tay ra, qua đó giáo dục trẻ có ý thức giữ vệ sinh

cá nhân, vệ sinh thân thể sạch sẽ .

Sau mỗi buổi thể dục sáng hoặc vào các ngày thứ 7 hàng tuần, tôi tổ chức cho trẻ làm

vệ sinh sân trường.

Ví dụ: Trẻ nhặt rác bỏ vào thùng rác, cô và trẻ vừa cùng nhặt rác vừa đọc bài thơ:

…Bác lao công của trường

Tay bác đưa nhát chổi

…Vòng tay chào bác ạ

Bác cười khen cháu ngoan..”

Qua đó giúp trẻ hiểu được sự vất vả của bác lao công, nhiều lần nhặt rác bỏ vào thùng

sẽ thành thói quen giữ gìn vệ sinh nơi công cộng cho trẻ và hành vi văn minh của con

người mới xã hội chủ nghĩa.

Biện pháp 3: Rèn luyện thói quen vệ sinh thông qua sinh hoạt hàng ngày.

Ngoài việc vệ sinh môi trường xung quanh cho trẻ, tôi thường chú ý rèn luyện thói

quen vệ sinh cho trẻ thông qua sinh họat hàng ngày. Đó là thói quen rửa tay bằng xà

phòng trước bữa ăn, sau khi đi đại tiểu tiện và nhưng lúc tay bẩn. rửa mặt, lau mặt, chải

đầu sau khi ngủ dậy. đó là thói quen không nói chuyện, không cười đùa, hắt hơi lung tung

trong bữa ăn, đó còn là ý thức biết sắp xếp, thu dọn đồ chơi đúng nơi qui định.

Ví dụ: Trước mỗi giờ ăn tôi thường nói : “Đã đến giờ rửa tay rồi , cô cháu mình cùng

đi rửa tay nào! cô sẽ rửa tay sạch để chia cơm cho các con, còn các con rửa tay sạch để

xúc cơm cho sạch sẽ và ngon miệng”

Đến giờ ăn trên mỗi bàn tôi để 2 cái dĩa , một dĩa đễ cơm rơi vãi, còn một dĩa để khăn

lau tay. Khi trẻ ăn tôi thương nhắc trẻ không nói chuyện, không cười đùa, nếu hắt hơi thì

lấy tay che miệng lại và quay ra phía sau, khi ăn xong phải cất bát, xếp ghế đúng nơi qui

định….

Biện pháp 4: Giáo dục vệ sinh cho trẻ thông qua trang trí, tạo môi trường.

Trẻ ở lứa tuổi mầm non đặc biệt là trẻ MG bé, trẻ thích tìm tòi, khám phá, thích ngắm

nhìn những bức tranh đẹp nên việc tạo cho trẻ có cơ hội tìm tòi, khám phá là một việc

làm thiệt thực. Chính vì vậy tôi đã sưu tầm một số tranh ảnh mô tả những hành động tốt

để giáo dục trẻ như: Tranh em bé đang bỏ rác vào thùng, cho trẻ quan sát và hỏi trẻ: “Vì

sao em bé bỏ rác vào thùng mà không bỏ ra ngoài” ? Các cháu có làm được như vậy

không? Qua đó giúp trẻ có hành động dung hơn. Hoặc để giúp tuyên truyền phòng bệnh

cho trẻ theo mùa. Tôi đã cố gắng sưu tầm một số hình ảnh, bài báo về phòng chống một

số bệnh tiêu chảy, bệnh về dường hô hấp, và ệnh chân tay miệng, bệnh da lạ..Qua đó

không những giáo dục trẻ mà còn góp phần nâng cao sự hiểu biết của các bậc cha mẹ về

vệ sinh, phòng bệnh cho trẻ.

Biện pháp 5: Công tác tuyên truyền phối kết hợp với phụ huynh.

Phụ huynh là cầu nối giữa gia đình và nhà trường để hoàn thành tốt mục tiêu giáo dục

mầm non. Để thực hiện tốt sự phối hợp đó tôi đã mạnh dạn chia sẽ suy nghĩ với phụ

huynh về tầm quan trọng của việc chăm sóc giáo dục trẻ mầm non, trong đó có nội dung

dạy trẻ có thói quen vệ sinh hàng ngày, để từ đó phụ huynh có nhận thức đúng đắn và xác

định vai trò của mình trong việc chăm sóc, giáo dục trẻ, đặc biệt là chăm sóc sức khỏe

cho trẻ.

Cụ thể: Ngay từ đầu năm học, tôi tổ chức họp phụ huynh học sinh, qua buổi họp tôi

thông qua lịch sinh hoạt hàng ngày của trẻ lúc ở trường cũng như một số qui đinh riêng

của lớp.

Ví dụ: Phụ huynh không được mua quà bánh cho các cháu đưa vào lớp để tránh tình

trạng ngộ độc thực phẩm, hạn chế việc xả rác bừa bãi ở trường lớp. Hàng tuần nhắc phụ

huynh cắt móng tay, móng chân, đầu tóc, quần áo của cháu phải sạch sẽ.

Hiện nay

trên mọi thông tin đại chúng cũng như trên thực tế có rất nhiều trẻ bị mắc bệnh “ Tay

chân miệng” Vì vậy phụ huynh nên quan tâm đến khâu vệ sinh ở nhà cho trẻ. Nếu phát

hiện cháu bị bệnh dễ lây thì vận động phụ huynh cho cháu ở nhà để tránh bị lây lan thành

dịch bệnh ở trường học.

Huy động phụ huynh đóng góp kinh phí để mua đồ dùng vệ sinh cho các cháu như:

khăn mặt, xà phòng, ly uống nước…

Những đợt tổ chức khám định kì cho trẻ, tôi chú ý vận động phụ huynh cho cháu đi học

đều để khám bệnh, giúp phát hiện kịp thời một số bệnh ở trẻ để điều trị cho trẻ.

Sau mỗi lần cân trẻ và theo dõi sức khỏe trẻ bằng biểu đồ, tôi thông báo kịp thời với

phụ huynh để phụ huynh bồi dưỡng thêm cho cháu, đặc biệt là những trẻ suy dinh dưỡng

vừa và suy dinh dưỡng nặng, thấp còi đôi1, thấp còi độ 2 và những trẻ không tăng cân

:

4.1. Kết quả đạt được:

Nhờ biết chọn lọc và sử dụng các biện pháp trên một cách linh hoạt và sáng tạo nên

trong năm học vừa qua, lớp tôi đạt kết quả như sau:

+ 100% trẻ có kỉ năng vệ sinh và thói quen vệ sinh tốt ở nhà cũng như ở trường,

cháu có nề nếp, thao tác vệ sinh tốt hơn, trẻ biết tự giác thực hiện nhiệm vụ vệ sinh mà cô

giáo đã đề ra.

+ 100% trẻ biết rửa tay, lau mặt, đúng cách, biết giữ gìn vệ sinh thân thể sạch sẽ, áo

quần ăn mặc, đầu tóc gọn gàng, biết bỏ rác đúng nơi quy định, không còn mang quà bánh

đến lớp, khi chơi xong biết sắp xếp đồ chơi gọn gàng, ngăn nắp, đúng nơi quy định.

+ 100% trẻ biết nhận đúng đồ dùng cá nhân của mình, không nhầm lẫn.

+ Qua các đợt kiểm tra, lớp tôi đều xếp loại tốt.

+ 96,7% trẻ đạt kênh A ( Bình thường), tỷ lệ suy dinh dưỡng giảm 10% so với đầu

năm.

+ không có trường hợp cháu mắc bệnh lây lan, ngộ độc thực phẩm ở trường, lớp.

+ Bản thân có thêm nhiều kinh nghiệm trong việc chăm sóc giáo dục trẻ, hiểu

thêm về tầm quan trọng của việc chăm sóc- giáo dục trẻ.

+ Phụ huynh đã nhận thức rõ tầm quan trọng của việc giáo dục vệ sinh cho trẻ.

4.2. Bài học kinh nghiệm:

Từ những biện pháp đã thực hiện và kết quả đạt được, bản thân tôi đã rút ra được

một số bài học sau đây:

+ Căn cứ vào tình hình cụ thể của lớp, của trường, khả năng tiếp thu kiến thức của

trẻ để lập ra những kế hoạch cụ thể nhằm đưa kết qủa giáo dục vệ sinh đạt kết quả cao

nhất.

+ Hướng đẫn trẻ các kỹ năng vệ sinh thông qua các hoạt động chăm sóc giáo dục

trẻ.

+ Thường xuyên rèn luyện thói quen vệ sinh thông qua sinh hoạt hằng ngày.

+ Kết hợp giáo dục vệ sinh cá nhân với việc cho trẻ thực hành trong nhóm bạn giúp

trẻ tự đánh giá khả năng hoàn thành công việc và biết tự vươn lên để đạt kết quả tốt như

các bạn.

+ Làm tốt công tác tuyên truyền, trao đổi với phụ huynh về việc chăm sóc-giáo dục

vệ sinh cho trẻ.

C. KẾT LUẬN:

Chăm sóc- giáo dục vệ sinh là một hoạt động nhằm phát triển về thể chất cho trẻ,

giúp trẻ có sức khỏe tốt làm tiền đề cho sự phát triển trí tuệ, đạo đức, thẩm mĩ. Rèn luyện

thói quen vệ sinh còn góp phần hình thành kỹ năng sống và những hành vi văn minh

trong giao tiếp, đối nhân xử thế, hình thành nhân cách con người mới XHCN. Thông qua

việc dạy trẻ có thói quen vệ sinh, giáo dục trẻ biết được mục đích-ý nghĩa của việc vệ

sinh, ích lợi của việc vệ sinh đối với con người, trẻ còn biết giữ gìn vệ sinh môi trường

xung quanh…

Trẻ MG 3 tuổi có nhu cầu phát triển về thể chất và trí tuệ, tuy nhiên khả năng của

trẻ còn nhiều hạn chế nên các kỹ năng và thói quen vệ sinh của trẻ phụ thuộc nhiều vào

người lớn, đặc biệt là cô giáo. Cô giáo mầm non là người trực tiếp hướng dẫn và tổ chức

các hoạt động, thao tác vệ sinh cho trẻ, là người hình thành các kỹ năng và thói quen cho

trẻ trong việc giữ vệ sinh cá nhân và vệ sinh môi trường. Vì vậy, cô giáo mầm non phải

thực sự là người mẹ hiền, thầy thuốc tốt, cô giáo giỏi đối với trẻ.

Trên đây là một số kinh nghiệm của bản thân tôi trong việc dạy trẻ có thói quen vệ

sinh mà tôi áp dụng khá thành công. Chắc rằng kinh nghiệm này còn nhiều thiếu sót cần

bổ sung, vì vậy rất mong sự góp ý chân thành của các cấp lảnh đạo.

Tôi xin chân thành cảm ơn!